05 passos para organizar o berçário ideal

Em um berçário bem organizado, os pequenos se sentem em casa e aprendem a conviver uns com os outros e consigo mesmo de forma amigável. Com isto, as crianças terão mais facilidade para promover sua autonomia, estimulando o convívio entre si. 

Pra você que quer montar um berçário ideal ou para quem desejar organizar melhor o seu berçário, aí estão 05 ítens que não podem faltar no seu berçário, confira!

1. Sala de atividades - Giz de cera, papéis, livros, brinquedos... todos esses materiais devem estar aqui. É importante que os pequenos tenham acesso a tudo (sob sua supervisão, é claro) em armários baixos. O ideal é ter um lavatório dentro da sala para poder lavar pincéis, mãos e chupetas.
2. Sala de repouso - Para um bom descanso, o ambiente deve ser tranqüilo e ventilado, com luz controlada. em berços ou colchonetes, cada um precisa ter a própria roupa de cama e os objetos pessoais, como chupeta e brinquedos. amamentar pode ser feito num canto desde que separado por um biombo.
3. Fraldário - O cesto de lixo precisa estar ao alcance da mão para que as fraldas sejam descartadas rapidamente. O melhor modelo é o de tampa com pedal. para que a criança fique segura enquanto outra toma banho ou troca fralda, deixe-a num bebê-conforto.
4. Lactário - É aqui que os pequenos se alimentam. para evitar bichos e sujeira, o teto deve ser de laje e as paredes e chão, laváveis. Os professores não devem assoprar a comida, deixando que o alimento esfrie naturalmente, para evitar contaminações.
5. Solário - No espaço para tomar sol, as atividades devem ser realizadas antes das 10 e após as 15 horas. Brinquedos grandes (casa de boneca, balanço e triciclo) e feitos com sucata são bem vindos. torneira e mangueira garantem a diversão no calor. 

Dicas da revista Nova Escola.

05 atividades para trabalhar com alunos agressivos

Mordidas, tapas, puxões de cabelo... Até os 3 anos de idade, é comum a criança expressar seus desejos e frustrações com atitudes que não são lá muito delicadas. Esta atividade é sugerida para trabalhar com as turminhas do berçário mas pode ser adaptada para outras turmas da educação infantil.

Cabe ao educador mostrar que há outras formas de se relacionar com o mundo. Vamos ver aqui 05 atividades práticas para ajudar neste processo.

20 truques para professoras de berçário - Super importantes!

Esta é uma postagem muito útil para quem trabalha com bebês no berçário, mini maternal, creche... Muita gente não sabe o que fazer diante de uma sala de bebê, estas são algumas dicas e truques simples, mas muito importantes, que vão fazer uma grande diferença! Aqui vão 20 dicas super importantes, confira abaixo!

1. Chocalho feito com garrafa pet, copo de iogurte, yakult...
2. Saquinhos de cheiro feito com tnt algodão e vários aromas.
3. Bolinhas de cheirinho feito com meia calça.
4. Caixa surpresa, encapada e com um buraco para caber a mãozinha do bebê.
5. Tampas de Nescau com figuras.
6. Cds com figuras, furado e usado como móbile.
7. Abrir uma caixa de papelão e fazer uma casa, ou um carro.
8. CD com cantigas com voz de criança, músicas clássicas.
9. Sagu com anelina dentro de garrafa pet, pode usar também gliter, lantejoula...
10. Varal das sensações com vários materiais de diferentes texturas colados em folhas sulfite penduradas.
11. Cestos ou caixa dos tesouros (caixas das sensações, texturas).
12. Móbile com bola e elástico colado no teto.
13. Soprar (canudo grosso), fazer bolhas ensinar a criança a respirar pelo nariz( variar com gelatina colorida).
14. Tnt, brincar colar gravuras em cima contar histórias...
15. Marcadores textuais na história narrada pelo educador como: “aí, daí, então, depois, acabou”.
16. Tambor com latas, usando balão e tnt com bastante cola como tampa, rolo com celofane numa ponta para olhar e falar.
17. Cabides de fita e tampas com gravuras.
18. Gravuras na altura da criança, no chão, teto...
19. Propor sons: pam pã rarã, pim, pirim pimpim. Instrumentos musicais feitos com sucata são maravilhosos!
20. Animais, bichos e insetos feitos com sucata... imitar o som dos animais... abelha zum, zum... gatinho miau... grilo cri cri...

Já já tem muito mais!

Fantoche de vara com material reciclado

Dica de material pedagógico para trabalhar com a turminha do maternal, creche e berçário com material reciclado. Usando um garrafão plástico cortado no gargalo, vareta e bexiga você faz lindos fantoches de vara que saltam para fora e fascinam as crianças. Super sugestão para contar histórias!

Use os fantoches de vara para surpreender e divertir as crianças, convidando-os a jogar, brincar e se expressar verbalmente. Decore o palito com flores e borboletas e você terá uma linda lembrancinha para a primavera. 

Veja como brincar... 'Cadê o palhacinho??? Olha ele aqui!!!'

Romero Britto com carimbo das mãozinhas

Oie!

Pra trabalhar com releituras de Romero Britto com turminhas pequenas do maternal e berçário, sugerimos trabalhar com carimbo das mãozinhas... A dica serve para fazer mural ou atividades.

Romero Britto com carimbo das mãos, daqui.

Pinte as mãozinhas bem coloridas (você pode pintar um dedinho de cada cor) e carimbe. Depois faça bolinhas e traços coloridos... Vai ficar uma fofura, pode ter certeza! Os corações podem ser feitos com pratinhos de papel. 

Plano de aula 'Cantinhos da creche'

Em cenários montados na creche, os pequenos se sentem em casa e aprendem a conviver com os maiores da pré-escola... Veja no plano de aula abaixo tudo que você precisa aprender para organizar cada cantinho na sua creche, mesmo com poucos recursos.

■ OBJETIVOS

Promover a autonomia e estimular o convívio e a interação das várias faixas etárias.

■ ANOS Creche e pré-escola.

■ TEMPO ESTIMADO Livre.

■ MATERIAL NECESSÁRIO

Tecidos de várias cores e tramas (para fazer tendas e delimitar os  espaços); garrafas PET de 600 mililitros com diferentes quantidades de água – para produzir sons variados – e lantejoulas gigantes, penduradas acima da cabeça das crianças, mas ao alcance das mãos; móbiles coloridos presos por elásticos roliços para serem puxados; cortinas de fitas coloridas de cetim e objetos sonoros (canto dos sons e das cores); tapete, almofadas, poltroninhas e estantes baixas com bastante variedade de livros que tenham muitas figuras (canto da leitura); um espelho grande ou vários pequenos, colados na parede (canto do espelho); mobiliário infantil de cozinha, sala, quarto e lavanderia (cantos da casinha); arara com fantasias, sapatos, bijuterias,  chapéus, adereços de vários tipos e um espelho (canto da fantasia); caixas, tubos de papelão, papéis, latas, garrafas PET, potes, cubos, bancos e outros objetos que possam ser empilhados (canto de montar); pincéis grandes e largos, tinta, massinha, giz gigante, argila, folhas

grandes de papel e cartolinas inteiras (canto das artes).

■ ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO

Delimite os cenários com divisórias baixas ou materiais que facilitem o trânsito entre elas (persianas de madeira, compensados que tenham um buraco pelos quais as crianças possam passar, cortinas de fitas coloridas ou tecidos). O ideal é ter no máximo 12 crianças por ambiente. 

■ DESENVOLVIMENTO

1ª ETAPA

Os funcionários devem estar preparados para esse esquema de trabalho. Por isso, é importante que o coordenador pedagógico, o diretor ou um professor marquem uma reunião para explicar à equipe que o

objetivo desse tipo de organização é estimular a circulação e o exercício da autonomia e do poder de escolha.

2ª ETAPA

Deixe que todos explorem os espaços livremente, durante o tempo que durar o interesse pela brincadeira. Porém, em alguns momentos, é possível eleger algumas intenções pedagógicas para serem trabalhadas em determinados ambientes. Confira aqui algumas sugestões. 

■ Canto das cores e sons – Conhecer texturas, formas e sons: estimule-os a tocar os instrumentos, a tirar sons das garrafas e a reconhecer as cores, chamando a atenção para a variedade de tons que existe.

■ Canto da cozinha – Aguçar o paladar: leve alimentos prontos, como pão, gelatina e bolo, para serem degustados por quem visitar o local. Se o espaço permitir, prepare com a turma lanches ou sobremesas fáceis de fazer, como um sanduíche ou uma salada de frutas. 

■ Canto da leitura – Interagir com outras faixas etárias: peça que os grandes leiam para os menores e, durante a atividade, mostrem as figuras que aparecem nos livros. 

■ Canto dos espelhos – Reconhecer-se e conhecer o próprio corpo: leve a criança para se observar, diga o nome dela e identifique as partes do corpo e suas características particulares (cor dos olhos e cabelos, por exemplo).

■ Canto de montar – Adquirir noções de tamanho e de cor: mostre como empilhar caixas e blocos de diferentes cores e dimensões ou como colocar um dentro do outro. 

■ Canto das artes – Explorar as tonalidades: disponha uma tinta por vez para que os menores percebam

as possibilidades de trabalhar com uma só cor, pura ou mais aguada.

3ª ETAPA

Depois da organização dos móveis e dos acessórios, é hora da diversão. Divida a turma em grupos para que os ambientes sejam bem explorados. Os bebês participam observando, sempre no colo de um adulto.

Prepare-se para manter todos em atividade e deixar que a brincadeira aconteça, preocupando-se em mediar

e incentivar a interação. Não há a necessidade de falar muito ou explicar o propósito para a classe. Quando surgirem os conflitos, interfira e estimule o convívio pacífico.

■ AVALIAÇÃO

Depois de montar um cenário, pergunte a si mesmo se ele é convidativo, atraente e desafiador. Durante a atividade, observe o grau de autonomia, a capacidade de interação e a resposta de cada um aos estímulos oferecidos, percebendo os vários níveis de desenvolvimento. A partir disso, planeje outras atividades e monte novos subgrupos conforme as necessidades. 

Dicas para trabalhar identidade

Oi!!!

Outra sugestão de atividade para quem trabalhar Identidade com a turma... Aqui a dica é fazer o molde do corpo das crianças em papel pardo, papelão ou outro papel... a melhor forma de fazer isto é deitando a criança no chão e riscando o molde, eles amam isto. Depois é só trabalhar as partes do corpo.

Os bonecos é uma dica famosa para trabalhar este tema. Depois de prontos, as crianças pintam o boneco, dando lhe roupas e detalhes como olhos, boca, nariz... Pode-se pendurar na parede também. 

DICA: Ao trabalhar os órgãos do sentidos, recorte de revistas (olhos, nariz, boca, orelhas) e cole no rosto dele, pois os que as crianças desenharam a lápis já não aparecia por trás da pintura com giz de cera. Faça o boneco em tamanho original de cada criança com suas característica para um melhor aprendizado. 

Bonecos pra trabalhar identidade com a turma. Pra quem gostou e quer fazer temos vários moldes de crianças com características variadas AQUI.

DICA LEGAL

Que tal inovar? Faça os molde da criança, com a ajuda de todos. Recorte o molde e risque em TNT. Costure o boneco em casa ou cole com cola quente... Na hora de enchê-lo, peça ajuda para as crianças (encha com sacolinhas plásticas ou jornais velhos, peça com antecedência para a turma). Peça para as mães emprestarem (cada semana uma criança) as roupas para o boneco. 

Boneco de tnt e jornal do blog Galinha Pintadinha.

Pra terminar, escolha o sexo da criança e o nome, dê a ele uma família fictícia, uma história. E que tal matricular ele na escola??? 

05 atividades para trabalhar identidade com berçário

A construção da identidade é gradativa e se dá por meio das interações sociais. Ora as crianças imitam o outro, ora diferenciam-se dele. Para ajudar os bebês nesse processo, você pode criar situações nas quais eles se comuniquem e expressem desejos, necessidades, preferências e vontades. 

Brincadeiras feitas em frente do espelho ajudam a criança a reconhecer suas características físicas. Já o desenvolvimento da auto-estima se dá conforme a criança incorpora a afeição que os outros têm por ela e a confiança da qual é alvo. Confiram 05 atividades pra ajudar a desenvolver a identidade!!!

TODO MUNDO NA JANELINHA

IDADE De 9 meses a 2 anos.

TEMPO 30 minutos.

ESPAÇO Sala de atividades.

MATERIAL Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criança.

OBJETIVO Favorecer o reconhecimento da própria imagem e da dos colegas.

PREPARAÇÃO Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o número de vagões correspondente à quantidade de crianças. Pendure o cartaz na parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, peça aos pais que mandem uma foto do filho ou da filha. Peça aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do círculo. Aconchegue os bebês no grupo e converse com todos. Comente uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: “Olha a Aninha!”, “Onde você estava?”, “Na praia, não é?”, “O seu biquíni era azul?”, “Quem já foi à praia?” Chame as crianças pelo nome, pois é muito comum na Educação Infantil o uso de apelidos. Depois dos comentários, cole as fotos nos vagões e deixe elas apreciarem. Inclua uma foto sua também. O trenzinho fica na classe até as férias. Você vai perceber que, sempre que possível, as crianças vão chamar as pessoas que se aproximam da sala para ver as fotos.

VAMOS AO BAILE?

IDADE A partir de 2 anos.

TEMPO 40 minutos.

ESPAÇO Sala ampla.

MATERIAL Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, fantasias e maquiagem (testada dermatologicamente, antialérgica e sem álcool).

OBJETIVO Favorecer a construção da identidade com o uso do espelho.

COMO BRINCA Leve as crianças para uma sala que tenha um ou vários espelhos grandes para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as fantasias e os tecidos à disposição delas. Comece a atividade avisando que vai haver um grande baile e, por isso, elas precisam colocar uma roupa especial e se maquiar. Faça você a pintura no rosto das crianças ou peça ajuda a outro educador. Quando a turma estiver pronta, coloque músicas animadas e comece o baile. Depois que as crianças dançarem livremente, conduza a atividade sugerindo que façam caretas em frente do espelho, dobrem os joelhos, levantem os braços, expressem tristeza, balancem a cabeça e movimentem os tecidos que seguram. Sugestão: maquie-se e fantasie-se você também para curtir junto.

CADA UM DO SEU JEITO

IDADE 3 anos.

TEMPO Uma hora.

ESPAÇO Sala de atividades ou pátio.

MATERIAL Papel Kraft, tesoura, canetas hidrocor e fita adesiva.

OBJETIVOS Construir a imagem do próprio corpo e trabalhar a auto-estima.

COMO BRINCA Cada criança deita sobre uma folha de papel para que você possa desenhar a silhueta dela. Recorte o contorno, escreva o nome da criança e entregue a ela para completar o desenho com olhos, mãos, joelhos etc. Nesse momento, incentive a criança a observar o próprio corpo. Não espere nada figurativo. Quando todos concluírem o trabalho, cole as silhuetas lado a lado na parede e estimule a observação: “Olha! A Iara é mais alta que o Pedro”. Converse bastante sobre as particularidades de cada uma. Esse diálogo contribui para a construção da auto-imagem e da auto-estima, pois a criança interioriza o afeto que você e os colegas têm por ela, expresso na conversa.

CADÊ MINHA FOTO?

IDADE A partir de 1 ano e meio.

TEMPO Uma hora.

ESPAÇO Todos os espaços da escola e o tanque de areia.

MATERIAL Fotos das crianças, cola e plástico adesivo.

OBJETIVO Reconhecer a própria imagem e a dos colegas.

PREPARAÇÃO Encape as fotos com o plástico adesivo para que não estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no tanque de areia. Quando as crianças entrarem na sala, comente: “Onde estão as fotos do painel? Sumiram! Alguém viu? Não? Vamos procurar? Devem estar em algum lugar na escola...” Indique alguns espaços para elas procurarem as imagens, deixando o tanque de areia por último. Se a foto encontrada não for a da própria criança, peça que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com as próprias fotos, podem voltar para a sala e colá-las novamente no painel.

CAIXINHA SURPRESA

IDADE A partir de 2 anos.

TEMPO 30 minutos.

ESPAÇO Sala de atividades ou pátio.

MATERIAL Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por uma moldura resistente. Se não houver espelhos na escola, peça aos pais para providenciarem.

OBJETIVO Brincar com a própria imagem.

PREPARAÇÃO Peça aos pais que enviem uma caixa de sapatos enfeitada de casa. Antes de a atividade começar, cole o espelho no fundo de cada caixa. Reúna as crianças em círculo e entregue a cada uma sua caixa. Primeiro, peça a elas que apenas segurem. Comente as diferenças entre elas. Fale das cores, dos desenhos, se têm brilho... E avise: “Sempre que vocês abrirem a caixa encontrarão uma surpresa”. A primeira “surpresa” será a criança se ver dentro da caixa, refletida no espelho. Mantenha o espelho na caixa e, a partir da segunda vez, cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova de cabelo, sachês ou

outros objetos que façam parte do acervo da creche. 

Jogo reciclado para trabalhar cores e formas

Este jogo é feito com reciclagem de caixas de fósforos, encapadas com EVA e, com ele, a a turminha vai aprender muito sobre cores e formas, organização e muito mais.  Muito fácil de fazer confira! 

A sugestão de atividade consiste em misturar as peças para que as crianças ordenem por forma e cor. 

Linda ideia para aplicar com sua turma do maternal, creche e berçário! Pra fazer encape as caixinhas.  Cole uma figura por fora de cada caixinha para identificar. Depois recorte várias silhuetas fáceis (coração, círculos, borboletas...) no EVA. 

10 Dicas para trabalhar expressividade no berçário

Várias dicas para trabalhar a expressividade da turminha do berçário!!!

1. Realizar, na hora do banho, massagens, estimulação das palmas das mãos e dos pés, movimentos na água junto com a criança etc.
2. Favorecer o desenvolvimento oral e corporal por meio da música, juntamente com as atividades de higiene, trocas, alimentação etc.
3. Proporcionar brincadeiras de roda, esconde/esconde e outras para permitir o desenvolvimento da oralidade, da espontaneidade e da socialização da criança.
4. Utilizar brincadeiras com música para estimular as crianças na manutenção de boa postura (importante que o professor tome cuidados com sua própria postura, pois a criança age por imitação do adulto).
5. Fazer uso de atividades no espelho, trabalhando a expressividade de cada um: as crianças farão caretas, mímicas, enfim, brincarão com a própria imagem.
6. Desenvolver atividades relacionadas aos jogos de imitação e mímica.
7. Hora da rodinha com histórias, músicas, etc.
8. Brincadeiras ao ar livre. e brincadeiras livres e banho de sol (de acordo com as condições climáticas).
9. Passeio externo ou interno.
10. Brincadeiras coletivas ou opções individuais (organização de diferentes materiais para interação das crianças).

Como trabalhar equilíbrio e coordenação com berçário

Aqui sugerimos várias atividades para ajudar a desenvolver a coordenação e o equilíbrio dos bebês do berçário, separados por faixa etária confira!!!

0 a 4 meses

• Deitar o bebê de bruços, deixando objetos a frente.

• Pegar um chocalho e balança-lo em todas as direções para que o bebê acompanhe com a cabeça.

• Deixar o bebê de bruços em cima de um rolo para sustentar a cabeça.

• Estimular o rastejar com dissociação de braços.

• Estimular o rolar no colchão ou em cima bola.

• Colocar músicas relaxantes e massagear o seu bebê, para um melhor efeito dê banho em seguida. 

5 a 10 meses

• Propor exercícios para pegar, amassar, lançar, objetos, quebra-cabeças com peças grandes, encaixes, empilhagens...

• Colocar em cima de um rolo deixar o bebê em cima e balancear, e em seguida deixar as mãos apoiadas no chão para fortalecer braços.

• Utilizar uma bola grande e fortalecer coluna e pernas realizando a flexão.

• Incentivar o sentar, rastejar, controlar a postura sentado em cima do rolo com ou sem auxílio, permanecer em pé segurando em carrinhos de empurrar e estimular o engatinhar.

10 meses a 1 ano e três meses

• Propor circuitos que promovam os conteúdos rolar, engatinhar, rastejar, saltar, pular, passar por cima e por baixo de cordas ou bambolês.

• Confeccionar um cabo de vassoura como apoio para caminhar.

• Fortalecer pernas e coluna através da manipulação dos pais.

• Entrar dentro de um túnel para estimular o conceito de dentro e fora.

• Usar músicas que envolvam expressividade para que conheçam animais, objetos, partes do corpo,etc.

• Estimular autonomia e noções de A.V.D (atividade da vida diária) como: escovar os dentes, comer sozinho, pentear cabelo, vestir-se sozinho, etc.

Outras dicas também muito importantes!!!

• Brincar em rodinhas levando a criança a levantar-se, sentar-se, andar, deitar, correr etc.

• Contar histórias e pedir que as crianças participem com gestos e mímicas, dramatizando-as.

• Organizar atividades onde a criança possa manipular grandes e pequenos objetos, pular obstáculos, andar para frente e para trás, empurrar objetos, encaixar etc.

• Proporcionar brincadeiras de estátua, fique onde está, corre-cotia, coelhinho na toca etc.

• Propor brincadeiras diversas com corda elástica, bambolês, garrafas plásticas, colchões, bastões, bolas etc.

O que toda professora de maternal precisa saber

Com o objetivo de facilitar o trabalho do professor da turminha do maternal, sugerimos algumas atividades e práticas a serem aplicadas para as crianças dessa fase escolar. Aproveite!

• Com o objetivo de controlar os esfíncteres do aluno, orienta-se o professor que estimule e incentive a criança de forma tranquila e gradativa. 

• Elabore atividades que aborde a higiene bucal e coloque em prática com os alunos após o momento do lanche, incentivando o uso do creme e da escova dental. Teatro com fantoches é uma atividade que chama a atenção dos alunos, porém quando bem elaborada. 

• No horário do lanche, auxilie o aluno a alimentar-se, mas dê liberdade para que ele aprenda a fazer sozinho. Lembre-se de que o papel do professor é de orientar e não realizar tudo que é proposto. 

• Trabalhe com músicas gestuais, cantigas de roda e dança, estimulando partes do corpo. 

• Conte histórias infantis, porém curtas. 

• Trabalhe com o corpo através de estímulos, de forma que estimule a criança a identificar e nomear as partes do seu corpo. No momento do banho também pode ser trabalhado o corpo. 

• Incentive e desenvolva a fala, conversando diariamente com a criança sobre os aspectos do dia-a-dia, possibilitando que essa expresse seus desejos através da fala, evitando somente a comunicação gestual, bem como favorecendo o desenvolvimento de sua linguagem. 

• Trabalhe com garatujas, utilizando folhas brancas, lápis, giz de cera e/ou tinta guache atóxica. Nesse momento é fundamental que o professor fique atento de forma que o aluno não leve esses materiais à boca e olhos. 

• Aplique atividades com traçados simples (desenvolvendo a coordenação motora), rasgar papel e trabalhar com massinhas, com formas geométricas: círculo, quadrado e triângulo, exercícios de encaixe, incentivando o acerto. No início o professor deve auxiliar a criança, no segundo momento deve deixar com que ela o faça. 

Como trabalhar o fazer musical com maternal de berçário

Trabalhar com música com a turminha pequena além de desenvolver o gosto pela música, estimula a percepção dos sons e ajuda também a desenvolver as habilidades musicais. 

Aí vão algumas dicas e práticas que podem ser aplicadas em sala de aula e que com certeza vão te auxiliar nesta tarefa. As dicas podem ser aplicadas tanto para turmas de maternal quanto para outras turmas, como creche e berçário. Tome nota!

· Propicie a escuta de diferentes sons produzidos por brinquedos sonoros;

· Leve a criança a ouvir e aprender canções, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos etc.;

· Estimule a produção de sons diversos (vozes de animais, ruídos, palmas, batidas de pés);

· Favoreça a exploração de materiais sonoros de corda, percussão e sopro;

· Promova o contato com obras musicais diversas;

· Grave as produções e interpretações das crianças;

· Realize, durante o banho, brincadeiras com água e brinquedos sonoros alternando som e silêncio;

. Promova passeios pelo ambiente escolar para explorar os sons de cada espaço;

· Ofereça oportunidades de ouvir e observar os sons da natureza, em atividades externas;

· Confeccione materiais sonoros, observando o nível de habilidade das crianças da turma;

· Conte histórias enfatizando os sons existentes;

· Proporcione a participação em jogos e brincadeiras cantadas;

· Promova a exploração livre dos sons graves e agudos (altura), forte ou fraco (intensidade), curtos ou longos (duração).

· As melodias, as canções e acalantos têm um espaço cativo neste período. Não se deve esquecer das parlendas como brincadeiras para desenvolvimento oral.

· Os acalantos e brincos são formas de brincar musical característico da primeira fase da vida da criança.

Plano de aula para trabalhar desafios corporais com berçário

Objetivos

- Inserir atividades físicas regulares na rotina das crianças.

- Desenvolver habilidades corporais variadas.

Material necessário

Bolas, cordas, escorregador, colchonetes e imagens de animais.

Desenvolvimento

Na maioria das vezes, as crianças são muito ativas e estão sempre se movimentando. Contudo, é importante que a Educação Física seja feita de modo sistemático durante, por exemplo, dois períodos de 30 minutos, um de manhã e outro pela tarde. É certo que qualquer atividade física proporciona benefícios, mas a organização ajuda a criança a perceber a importância desses momentos.

Outro fator importante é a presença do adulto. Ainda que simples, certas atividades podem paralisar uma criança que sinta medo ou dificuldade em realizá-las - e o educador ajuda tanto a evitar acidentes quanto a dar mais confiança aos pequenos. Além disso, o adulto deve ficar atento às etapas do desenvolvimento das crianças: se as propostas forem fáceis demais, não estimulam os pequenos a contento e, se forem muito difíceis, não despertam o interesse em superar limites. Portanto, as atividades até podem ser as mesmas para as diferentes faixas etárias da creche, mas pequenas variações em seu planejamento e execução são muito bem-vindas.

Atividade 1

Uma proposta interessante é enfileirar bolas e auxiliar as crianças a passar os pés por cima delas - primeiro o direito, depois do esquerdo e assim por diante. Em seguida, as cordas podem servir como outro obstáculo a ser ultrapassado, por cima ou por baixo, de acordo com a regulagem de altura. Exercícios como esses exigem concentração, estratégia, preparo e, ao mesmo tempo, são estímulos divertidos.

Atividade 2

No pátio, o escorregador costuma ser usado como um brinquedo para descida. Estimular a subida por onde se escorrega também pode ser interessante. Para isso, segure na mão esquerda de cada criança e ajude-as, uma a uma, a subir. Depois, repita a proposta segurando na mão direita de cada criança. Com essa atividade, é possível perceber com qual das mãos os pequenos têm mais habilidade e força e, a partir daí, trabalhar novos estímulos à outra mão. 

Atividade 3

Propostas que envolvem cooperação são ferramentas importantes para o desenvolvimento físico e intelectual das crianças. Ficar em fila, passar uma bola embaixo das pernas e entregá-la nas mãos do próximo colega envolve não apenas estímulos corporais como também noções de respeito e trabalho em equipe.

Atividade 4

Aproveite que as crianças costumam gostar muito de imitar animais e mostre imagens de bichos cujos movimentos elas possam copiar. Por exemplo, minhocas e cobras rastejam, sapos e cangurus pulam, cavalos e guepardos correm. Até o caminhar dos gorilas e chimpanzés pode ser interessante reproduzir: o corpo desses animais acompanha o andar, o que ajuda as crianças a desenvolver noções de lateralidade.

Atividade 5

Bolas variadas (de tênis de mesa, tênis de quadra, futebol de salão, handebol, vôlei, basquete, entre outras) são ótimas para organizar uma competição de arremesso, sempre com os dois braços para essa faixa etária. O tamanho e o peso de cada bola estimulam os músculos do tronco e dos membros superiores. Nesse sentido, confeccionar bolas de meia pode incrementar ainda mais o trabalho.

Avaliação

Faça anotações sobre o desempenho dos pequenos sempre que possível, não para compará-los, mas para aumentar gradativamente a dificuldade das atividades em que eles se saem melhor. Se alguma criança não conseguir realizar determinada proposta, procure auxiliá-la, dentro das possibilidades dela, até que consiga superar seus limites. Vale ainda orientar os pais a fazer algumas dessas propostas em casa, a fim de também contribuírem para a melhoria do desenvolvimento corporal dos filhos.

Da Nova Escola.